2025年5月30日，由中峰镇党委政府主办的“美丽中峰进校园”活动启动仪式在中峰小学体育场举行。

学生演讲家乡文化故事。

乡情文化走进校园课堂。

明清老街非遗实践活动。

中峰小学组织参与社会治理活动。

美丽中峰进校园主题活动现场。

诗歌情景演绎。

乡土文化在青少年血脉中的赓续，是乡村振兴最深厚的根基。在城镇化浪潮与信息时代的冲刷下，乡村青少年与故土文化之间的纽带，曾一度变得纤细而模糊。在重庆綦江区，中峰镇以“乡土”为根、“文化”为魂，尝试解答这一时代课题。该镇创新实践的“乡情育人”模式，通过“美丽中峰进校园”系列特色活动，将乡土资源转化为育人资源，让文化传承与乡村振兴在校园内外同频共振，为乡村教育发展与文化赓续提供了一个温暖而深刻的样本。

深植根脉 搭建文化感知的立体桥

乡愁，是可触、可感、可参与的生活与历史。“要让孩子们记得住乡愁，先要为他们搭建感知家乡的桥梁。”中峰镇相关负责人表示，该镇立足本土文化资源，从“资源、场景、师资”三个维度，搭建起一座通往故乡文化深处的立体桥梁。

资源是基石。一支由文史专家、非遗传承人、退休教师等组成的专门队伍，历时半年，足迹遍访镇村，梳理出10万余字的“美丽中峰”文化资料库。32则蕴藏智慧的历史典故、16处承载沧桑的文化遗迹影像，连同近年发展新貌，被系统收录。这不再是一堆散落的碎片，而是一部立体的、鲜活的乡土教材，为文化育人提供了丰沛的源头活水。

场景是关键。记忆需要附着于具体的物与境。中峰镇以“红色教育+非遗传承+乡村振兴”为主线，精心规划6条主题研学路线。同时，在校园的操场边、走廊里，乡愁记忆墙、非遗工坊等空间悄然出现，将文化场景融入日常。课堂讲授、实地研学、校内体验，三维一体的育人场景就此形成。据统计，年均50余场研学活动，让超过1500余人次的学生在行走与体验中，完成了对家乡从“知道”到“感受”的跨越。

师资是保障。文化传承，关键在人。通过“文化育人导师计划”，12位非遗传承人、家乡能人被聘为校外辅导员，他们带着泥土的芬芳和手艺的温度走进校园，与校内教师结对，共同开发出“简氏剪纸”“中峰吹打”等4门特色课程。同时，“理论研修+技能实训+教学研讨”的培养体系，锤炼出20名既能教书又能传艺的“双师型”教师。“专业教师”与“乡土专家”携手，确保了文化传承的专业性与原生味。

活化传承 点燃文化自信的星火

认知是基础，认同才是目标，而创造则是最高层次的认同。中峰镇深谙此理，通过搭建多元的赛创平台，将文化学习从被动接收变为主动探究和创造性转化。

“家乡的每一处遗迹、每一段传说，都是值得我们骄傲的财富。”在中峰镇年度主题演讲比赛中，学生们饱含深情地讲述家乡故事，展现出对本土文化的深刻认同。这正是“以赛促创”机制下的生动一幕。

围绕“历史回响”“红色记忆”“山水诗话”三大主题，演讲、知识擂台、文创设计等赛事贯穿全年，覆盖各年级。层层选拔的过程，成为孩子们深度学习、内化表达的过程。

更值得称道的是“转化”环节。镇里设立乡情文化作品孵化中心，邀请非遗传承人、文创设计师组成导师团，对脱颖而出的30余件学生文创作品进行精心打磨。一些充满童真与巧思的LOGO设计，已被应用于全镇的文旅宣传中。当孩子的笔触变成家乡的名片，文化的种子便真正在心中扎下了根，生长出自信的枝丫。自2025年系列活动开展以来，学生参与率高达95%，家长满意度升至90%，这背后是文化认同感实实在在的提升。

知行合一 拓展文化育人的外延

“文化的生命力，在于融入生活、作用于社会。”中峰镇的探索并未止步于校园围墙之内。他们将乡情教育延伸至更广阔的天地，推动文化传承与社会治理有机结合，实现“育人”与“塑乡”的统一。

校内，文化空间无处不在；校外，研学实践深入肌理。明清老街、蟠龙库区等成为活态课堂，“行前培训—过程记录—成果展示”的闭环管理，让每次行走都收获满满。记者在走访中看到，学生们在研学中完成的50余件优秀成果，不仅是作业，更是他们对家乡发展的观察与思考。

尤为可贵的是“能人带徒”活动。18位德高望重的家乡能人开设“每周一课”，讲述乡情村规。由镇村干部、村居能人组成的志愿服务队，则带领学生们参与传统建筑保护、反诈宣传、垃圾分类等实际工作。这已超越了简单的志愿服务，它让青少年从文化的“学习者”“体验者”，转变为社区的“参与者”“建设者”。据统计，此类活动累计带动百余户家庭参与基层治理，协商解决问题30余个，惠及群众2000余人次。文化的力量，就这样悄然转化为治理的效能，形成了良性循环。

硕果盈枝 凸显润物无声的效应

如今的中峰镇，文化育人之果已然可感：学生对本土地域文化的认同度大幅提升，150余名孩子掌握了至少一门传统技艺，一套包含5处特色阵地、12个品牌活动的地域文化育人体系基本成形。它用实际行动，为“传统文化如何与现代教育相融合”这一课题，交出了一份来自乡镇的生动答卷。

中峰镇的实践启示我们，乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。“乡情育人”能为乡村发展注入最持久、最深沉的内生动力。这份“乡愁”，不再是背井离乡的感伤，而是扎根奋斗的精神密码。它所探索的“教育—文化—治理”互促模式，为渝南黔北类似乡村提供了可资借鉴的“中峰样本”。

薪火相继，其脉乃长。中峰镇“乡情育人”的故事告诉我们，当一方水土的文化甘泉，源源不断地浇灌青春的心田，我们收获的，将不仅是拥有文化自信的下一代，更是一个文脉永续不息、乡土活力奔涌的未来。这条以文化人、以情系根的长路，正待我们步履坚定，接力前行。

文/记者 刘艳燕

图/由中峰镇提供