“一对一”紧密合作，高纯度提取名校精髓。2016年9月起，实验中学结盟重庆南开中学，实施“名校孵化名校”教育计划，“走出去”与“请进来”并行，囊收优质教育资源，全面激发教师新活力。

三载春秋，实验中学一批又一批的教师奔赴在取经路上，百般的锤炼，千般的磨打，造就了一支个体优秀、整体优化、合作进取的研究型教师队伍。开放包容、兼收并蓄，强大师资能量不断集聚，学校发展高质量提升，实验中学打造一流名校的势头锐不可当。

如饥似渴 成就一流的教学质量

“只有一流的教师队伍才有一流的教学质量，只有一流的教学质量才能称得上一流的学校。”实验中学一位在南开中学跟岗学习的老师学习体会中这样写道，“为期一周的学习中，自己不断反思对照，深感更应该自觉地加强学习、苦练内功，不断提高自己教书育人的本领。”

跟岗学习是实验中学教师取经南开的重要途径，每一期学校都会至少送四批教师前往观摩学习，从课堂授课到德育教育，从教研活动到教学竞赛，身临其境、零距离的学习使老师们心向往之。而他们也非常珍惜难得的机会，每位参培教师返校后不仅要交流心得体会、做组内主题发言，更要将所学融入课堂教学，不断内化之后促进自身教学。

“与精心准备过的公开课不同，我们看到的是老师和学生最真实的上课状态，也最真切地体会到老师课前备课之扎实，知识面之广泛，校园学习氛围之浓厚。”去年4月在南开跟岗学习后，语文教师李雪梅收获颇丰，尤其每一次教研活动中教师们活跃的思维，更是刺激到了自己的神经，仿佛打开了教育新世界的大门。

上一学年，113人次教师走进南开中学实行一周全程跟岗学习，南开中学名师也来校指导教学33人次；1人成为“特级教师”、1人成为“南州之光”访问学者、2人获市级优质课大赛一等奖、4人成为市级骨干教师，学校师资力量不断壮大。

细嚼慢咽 打造良师益友亲密关系

学习的价值在于实践和运用，教师们练好的内功，最终也要体现在课堂教学中自身技能的提高以及学生的反馈。南开班的打造，是实验中学取经南开的实验石，检验着老师们的内化功力。

“班级学习氛围很浓，和老师们的相处与一般的师生关系相比，更像是亲密的朋友。”2021级12班学生田晓艳带着无比的期待入读了南开班。在她眼里，这一学年的学习，无论是班级管理，还是教师的课堂教学都令自己十分惊喜。

“‘恒、爱、悟、静’，老师告诉我们，有一个良好的心态，才会有一个良好的开头”。交谈中田晓艳将进班时老师立下的班训娓娓道来，还一个一个进行了讲解，班级文化已经在学生的内心和大脑中根植。

同是2021级12班的学生青亮说：“南开班的老师更为看重培养学生个性发展和综合能力，在日常的班级管理和活动中，老师也会让学生更多地发挥自主能动性。不仅如此，为平衡学生身心健康，南开班更注重身体锻炼与心理辅导。”

“平时都在外地打工，将孩子交到他们手中，我们家长就放心了。”彭作秀17岁的儿子正就读于南开班，目前正是高二，她说，平常无论孩子在学校的学习和生活是什么状况，老师都会及时和她沟通，这让不能时常陪伴在孩子身边的她感觉很贴心。

目前，该校南开班在高中每年级开设有4个、初中每年级有2个。

精益求精 名校之路再上新台阶

一来一往的学习交流中，实验中学收获的不只是更为雄厚的师资，还有管理者们对于学校发展的新的思考。

“我们收获的是他们先进的教学理念和教学方法、前沿的信息以及备课组的组织建设。”实验中学副校长刘谦坦言，通过与重庆南开中学多年的联合教学、联合教研、联合诊断、资源共享以及教师跟岗学习，学校在校园治理、文化建设、教学理念创新等方面都迈上了一个新台阶。

“办学校、做教育，关键要树立以文化人的思想，精心培育本校的校园文化，以文化育人，营造浓厚的文化氛围。”该校副校长陶军在2017年成为了“南州之光”访问学者，在发现差距的同时，他认为育人理念提高和教育管理方式的转变，会让学校的发展走上一个新的台阶，“用浓厚的文化氛围去滋养学生，从兴趣爱好到职业选择，这将影响学生一生的发展。”

育人成才潜移默化，修身立德润物无声。与此同时，积极发扬“苦干、实干、巧干”的实验中学精神，努力践行“三年汗水三年流，高一当作高三抓，一年质量三年抓”的比拼文化，学校连续四年实现了逆势增长，翻倍完成区教委下达的重本指标，学生素质也实现了整体提升。

记者 向鸿升