大课间。见习记者 张静 摄

学校举办篮球赛。

老师正在指导学生跳舞。

学生种植的土豆丰收。

学生正在管理刚栽种的盆栽蔬菜。见习记者 张静 摄

丁山学校位于海拔860米的丁山湖湖畔，距綦江城区约50公里，是一所九年一贯制学校，设有初中部、小学部、幼教部，学生800人。该校地处山区，加之教师老化、难以补充等现象，“小而弱”一直都是丁山学校的代名词。

如何破解这一难题？近年来，丁山学校通过转变视角，以提升学校办学质量为突破口，打造亮点，凸显特色，促使学校由“小而弱”向“小而优”转变。如今的丁山学校无论是从校舍、师资、课程、文化等各项指标来看，都重新焕发了生机，学校成功“变形”。

体育 锻炼体魄焕发活力

早上5点半，天还没亮，丁山学校的操场已经热闹起来：微微灯光下，三三两两的学生围着操场一圈又一圈地跑步，不时又有学生加入其中。

这样的现象在丁山学校并不罕见。丁山学校校长王善作说，“学校规定的早操时间是6点半，但孩子们每天都会提前起床锻炼，一跑就是十多二十圈。”

不仅住校的孩子喜欢跑步，走读的孩子也喜欢。“我家离学校有1个多小时的路，有时候上学来不及了就跑着来，时间久了就习惯跑着来上课。”该校九年级一班学生张元霜说，现在她每天都跑步上下学。

“‘健康尊严，张扬个性’是我区教育系统倡导的办学理念，如何把这一理念融合到学校，一直都是我们思考的问题。”王善作认为，学校规模小，学校地理位置也不突出，特色教育对于个性内向、缺乏展示平台的山区学生来说，一直是块“短板”。既然学生这么喜欢跑步锻炼，何不让学生通过体育活动来进一步提升自信？

这一想法很快便在学校实施。在学校的课程规划上，该校立即向上申请资金，开设了田径、足球、篮球、羽毛球课程，任命专业老师对口教育；在时间安排上，该校将每天放学后的一个小时定为训练时间，同时还充分利用早操、大课间时间，锻炼学生体魄。

“早操和大课间的内容都是我们根据学生的特点自己编排的，充分彰显着学校的特色。”王善作笑称，学生做操的项目选定、动作编排、音乐配置，全是学校的专门定制。

同时，为了提升学生的自信，该校还挑选表现优异的学生，组建田径队、足球队，带领学生外出参赛，搭建起学生对外展示的平台。2015年区运会，该校中小学代表队分别获得团体第一名、第二名的成绩；2016年，两支队伍双双进入綦江区甲组，成为全区唯一一所中小学两支队均进入甲组的山区高海拔偏远学校。

亮眼的比赛成绩为丁山学校孩子打开了另一扇窗，2016年该校6名体育特长生被重庆市重点高中直接破格录取。

特色 乡村少年宫助成长

2011年以来，我区陆续开展乡村学校少年宫项目建设，打造“一宫一亮点，一校一品牌”，让山区孩子能与城里的孩子一样，享有德、智、体、美全方面发展平台和机会，个性特长得到了充分发挥。

丁山学校根据乡村少年宫创建要求，充分挖掘当地传统特色，围绕德育、文体和社会实践功能，开设音体美、书法、开心农场、旅游开发等九大项目、二十个子项目的课程，吸引800多名学生、50名校内外辅导员参与，极大地丰富学生的业余生活，全面提高学生的综合素养，为孩子们开辟“成长乐园”。

种养殖基地是丁山学校乡村少年宫的重要组成部分。“学校将土地按片划分给班级，由学生们自己栽种蔬菜，同时还开辟了养殖基地，供学生养鸡养鸭。”王善作介绍，学生们可以在亲手播种、呵护幼苗、除草施肥中学习丰富的自然知识，体会劳动的不易、收获的快乐，传承农耕文明，一举多得。

“在学校栽菜和家里面不一样，大家一起协作，共同浇灌照顾，最后成熟收获，特别快乐，也特别满足。”学生杜雨薇说，自从种养殖基地建成，全班同学都成为基地的“铁杆粉丝”，大家每天都喜欢到菜地里走走看看。

“学生对栽种蔬菜的热情很高，为了满足学生的需求，我们还扩大了种植面积，开拓了盆栽蔬菜种植项目。”王善作说，“目前，盆栽蔬菜种植项目正在试种阶段，数量不多，每个班分到的盆数有限，大家对盆栽都喜欢得很。”

此外，为增强学生的获得感，该校采用自产自销的模式，蔬菜、鸡鸭由学校食堂按市价收购，再将卖菜所得交由班级统一管理和支配；蔬菜成熟时，该校还会开展“最美盆栽”评选，增强学生的成就感。

除了种养殖基地搞得有声有色，该校的德育、文体也取得了很大的进步。在乡村少年宫活动项目的引领和硬件的支撑下，该校学生在各级各类比赛中捷报频传，获奖人次呈爆发式增长，比2014学年增长60个百分点。在区科技比赛上，获得了5个一等奖、8个二等奖、20个三等奖。

保障 软硬件兼顾促发展

一个学校的发展，最后还得回归到教学上。在这一点，丁山学校也走出了一条自己的路子。

王善作介绍，山区学校存在的困难以前在这里几乎都存在，归纳起来，就是硬件设施薄弱，软件力量跟不上。针对这一情况，丁山学校给出的回答是：哪里差，就从哪里抓。

在软件保障上，该校创新管理方式，以结对帮扶、共同提升的方法，促进教师专业化成长。该校实行老教师看家，中年教师当家，青年教师发家，采用新老挂钩、师徒结对的方式，让入职3年以内的青年教师在学校自寻师傅，结成师徒。如今，该校已有20对师徒，既发挥了中老年教师的热心，又建立起一条青年教师快速成长通道。

同时，该校还重视教师素质提升，采取“铺路子”、“压担子”等措施，加大对新进教师的培养力度，出台了《丁山学校教师外派学习管理办法》，制定了教师外派学习制度，组织新进年轻教师走出校门学习，拓展教师教育视野，加快教师发展步伐，缩短教师成才周期。该校还通过赛课、交流会等形式畅通老师交流渠道，提升老师的综合素质，减少教师成长“弯路”。

在硬件完善上，该校修建了标准的塑胶跑道、草坪球场、教学楼，增设了科技活动室、劳技活动室、美术室、图书馆、音乐舞蹈室和计算机室，学校面貌焕然一新，整个校园处处彰显着主题美、精致美、细节美。

随着硬件和软件发展，该校的社会影响力也在不断提升。2015年东溪学区义务教育均衡发展创建工作现场会和2016、2017年东溪学区三球运动会选择在丁山学校召开。今年以来，该校师生获得责任区及其以上奖励共257人次，比2016年增长16个百分点。其中，获得区级奖励157人次，市级奖励51人次，国家级奖励1人次，实现了学校、教师、学生的三方面发展。

“从原来的薄弱校到特色学校，我们一路走过来，不仅吸引了学生回流，也成了当地老百姓认可和信任的学校。”王善作说，如今的丁山学校旧貌换新颜，小而美的校园里，也洋溢着孩子们健康快乐成长的阵阵欢笑声。

见习记者 张静